Rosario Donoso, directora de Deportes: “Cada entrenamiento es una oportunidad para fortalecer la autoestima”

En Chile, cada vez más fundaciones y programas públicos analizan el impacto de las habilidades socioemocionales en las trayectorias educativas, la convivencia escolar y las oportunidades futuras. Es en ese punto de encuentro entre deporte, educación y bienestar donde se inserta el trabajo de Fundación Luksic.

Desde 2019, las Escuelas Deportivas de Fundación Luksic han trabajado con más de 3 mil niños y niñas en regiones como la Metropolitana y Antofagasta, con un modelo que prioriza el proceso de aprendizaje por sobre la competencia. El programa incorpora además formación para profesores y talleres para familias, ampliando el impacto más allá de la cancha.

Rosario Donoso, directora del área de Deportes de la Fundación Luksic, explica que “cuando un niño o niña encuentra un espacio seguro, adultos que lo acompañan y herramientas para desarrollarse, se fortalecen sus trayectorias y se amplían sus posibilidades para el futuro”.

De esta forma, describe que “las habilidades que permiten regular emociones, tolerar la frustración y adaptarse a situaciones difíciles funcionan como factores protectores decisivos en contextos vulnerables, ya que proyectan efectos concretos en la trayectoria futura -como permanencia escolar, prevención de conductas de riesgo, inserción laboral y mayores ingresos a lo largo de la vida”.

1. ¿Qué motivó a Fundación Luksic a crear las Escuelas Deportivas?

Trabajamos por apoyar el desarrollo de habilidades socioemocionales en niños y niñas a través del deporte. ¿Esto qué significa? Son talleres pensados para que tengan un lugar seguro donde jugar, pero también donde puedan aprender a manejar las emociones, como la frustración, la empatía, y a trabajar en equipo, con profesores capacitados para acompañarlos a ellos y a sus familias.

Las escuelas deportivas se enmarcan en el propósito de la Fundación: impulsar las capacidades que tienen las personas para generar bienestar y así aportar al desarrollo de Chile. Porque cuando un niño o niña encuentra un espacio seguro, adultos que lo acompañan y herramientas para desarrollarse, se fortalecen sus trayectorias y se amplían sus posibilidades para el futuro. Buscamos que los niños y niñas puedan desarrollarse de manera integral, potenciando su bienestar, autonomía y seguridad.

2. Más allá de la actividad física, ¿qué rol cumple el deporte en el desarrollo emocional y social de niños y niñas que participan en estas escuelas?

La evidencia es clara: las habilidades que permiten regular emociones, tolerar la frustración y adaptarse a situaciones difíciles funcionan como factores protectores decisivos en contextos vulnerables, ya que proyectan efectos concretos en la trayectoria futura -como permanencia escolar, prevención de conductas de riesgo, inserción laboral y mayores ingresos a lo largo de la vida. 

Para desarrollar estos instrumentos se necesita un espacio seguro, con adultos capacitados y con actividades que permitan practicar estas habilidades en la vida real. Este espacio lo potenciamos a través del deporte, donde cada entrenamiento es también una oportunidad para aprender a manejar la frustración, empatizar y fortalecer la autoestima, que son aprendizajes que luego se trasladan a la vida cotidiana y al entorno escolar.

3. Las Escuelas Deportivas tienen un enfoque no competitivo. ¿Por qué fue importante tomar esa decisión y qué impacto genera en los participantes?

Decidimos que el foco no estuviera en ganar o perder, sino en el proceso de aprendizaje. Un enfoque no competitivo permite que todos los niños y niñas puedan participar sin miedo a equivocarse, independientemente de su experiencia previa o de su punto de partida. Así se trabajan habilidades como el autocontrol, la tolerancia a la frustración, la resolución de conflictos y la colaboración, integradas de manera práctica en cada actividad del entrenamiento.

4. Desde 2019, más de 3 mil niños y niñas han pasado por el programa. ¿Qué cambios concretos han observado en ellos a lo largo del tiempo?

Hemos visto avances muy significativos, especialmente en aspectos emocionales y sociales. Muchos niños y niñas logran expresar mejor lo que sienten, relacionarse de manera más positiva con sus pares y enfrentar desafíos con mayor confianza.

Varios apoderados nos han contado cambios muy concretos en la casa. Por ejemplo, nos dicen que hoy logran manejar mejor sus enojos y frustraciones, incluso algunos que han disminuido las mediaciones que usaban para, por ejemplo, poder concentrarse.

5. ¿Cuál es el rol de los profesores y entrenadores dentro del programa?

Los profesores cumplen un rol fundamental. No solo enseñan con técnica una disciplina deportiva sino que también son referentes y acompañantes en el desarrollo emocional de los niños. Por eso reciben formación específica para integrar estas habilidades socioemocionales en los entrenamientos, abordando temas como el autocontrol, la empatía y el manejo de conflictos.

6. ¿Por qué es clave involucrar a madres, padres y cuidadores en este proceso?

El desarrollo de los niños ocurre especialmente en el hogar y por eso hay que trabajar dicho desarrollo considerando el sistema completo. Involucrar a las familias permite reforzar los aprendizajes y generar entornos más positivos y contenedores para ellos.

A través de los talleres de Parentalidad Positiva, buscamos entregar a madres, padres y cuidadores, herramientas para apoyar sus labores de crianza, hemos visto que eso fortalece la relación familiar y mejora la forma en que se acompañan los procesos emocionales de los niños.

A la fecha son más de 700 los papás y mamás de nuestras escuelas que han participado y aprendido estrategias de disciplina positiva para fomentar vínculos sanos y el autoestima y bienestar de los niños

7. ¿Por qué es relevante que este tipo de iniciativas sean completamente gratuitas y con entrega de equipamiento incluido?

Todo depende de cada proyecto; pero nosotros optamos por hacerlas gratuitas para eliminar las barreras de acceso, nuestro propósito es impulsar el desarrollo de los niños y niñas y aseguramos que las familias puedan participar con tranquilidad y que los niños se concentren en aprender y jugar.

8. ¿Qué mensaje le daría a las familias que están evaluando postular a sus hijos e hijas a estas Escuelas Deportivas este año? 

Les diría que las Escuelas Deportivas son más que un taller después del colegio. Son una oportunidad concreta para que sus hijos sigan desarrollando habilidades que marcan la vida. Es un espacio donde el deporte se vive desde el respeto y la colaboración.

Sabemos que la crianza hoy en día muchas veces se puede sentir muy sola, los padres y madres no siempre tienen redes de apoyo y de contención y acá esperamos apoyarlos porque confiamos que las capacidades y el interés existe. 

El proceso de inscripción es simple y se realiza de manera online a través del sitio web de Fundación Luksic www.fundacionluksic.cl,  hasta el 28 de febrero. Debe hacerlo el apoderado o tutor responsable durante el periodo de convocatoria.

Los cupos son limitados y, una vez seleccionados, las familias son contactadas por el equipo de la Fundación y reciben toda la información sobre horarios y funcionamiento de las escuelas, que siempre se desarrollan después del horario escolar durante todo el año.